Infografía y presentación proyecto final

Presentación final from Lancelot Cadò

Los anexos se pueden encontrar en:
Anexos

¿LISTOS PARA LA CLASE?

PLANEACIÓN CLASE TEORÍA DEL COGNITIVISMO

La teoría que vamos a presentar es sobre el cognitivismo, la cual se enfoca mucho en la memoria y como los alumnos pueden lograr obtener un mejor aprendizaje; esto se da cuando el alumno codifica la información y la hace de él, a través de la atención, del repaso, de la construcción de imágenes y del orden

PRESENTACIÓN- Identificar el tema del cual vamos a exponer, para que identifiquen si saben algo al respecto

ACTIVIDAD	OBJETIVO	INSTRUCCIONES	HERRAMIENTAS
MEMORIZAR NUMEROS	Darse cuenta cómo funciona su memoria a corto plazo	Se podrá una lista de números durante 30 seg y después se pedirá que escriban todos los numero que se acuerden	Cañón Laptop Cronómetro
EXPLICAR TORÍA	Lograr que nuestros compañeros comprendan cómo funciona la memoria y entiendan la teoría en general	Hablar de manera innovadora para captar la atención y poder lograr el objetivo	Presentación en Pawer Point
MEMORIZAR OBJETOS	Lograr que nuestros identifiquen como es más fácil memorizar objetos y posteriormente compartir y ver las diferentes maneras de memorizar	Se les pedirá que saquen una hoja en la cual anotaran todos los objetos que se acuerden, después de haber dicho una lista	Hoja de papel Pluma Lista de objetos
VIDEO	Crear un mejor conocimiento sobre como memorizar y crear un mayor interés por esta teoría	Se pasara un video y después se comentara	Video Laptop Cañón

Al planear esta clase en equipo, pudimos darnos cuenta de lo complicado y dedicado que es planear una clase y plantearte tus objetivos. También es satisfactorio cuando los objetivos se cumplen y te das cuenta que lograste tu clase en equipo

Modelos de aprendizaje EBM-LEARNING

Hola!! en la clase de hoy investigamos sobre los 3 modelos de aprendizaje; les dejamos un mapa conceptual que facilitará su comprensión. Esperemos les guste.


Después de haber trabajado en clase con estos modelos nos dimos cuenta que si un niño no asiste a una escuela, puede tomar cursos de E-learning complementándolo con cursos de B-learning y M-learning, esto logrará que el niño aprenda mejor y tenga una oportunidad de interactuar en una clase presencial con el B-learning.

BIBLIOGRAFÍA:
http://eprints.rclis.org/17463/1/bases_teoricas.pdf
https://prezi.com/z3g3ffhnqb3j/teorias-y-modelos-de-aprendizaje/
http://www.e-abclearning.com/definicione-learning
http://elearning.ciberaula.com/articulo/blearning
https://en.wikipedia.org/wiki/M-learning

Presentación proyecto final

Hola seguidores!  En la clase de hoy mostramos nuestra presentación del proyecto final, se las dejamos aquí para que la puedan ver con calma. Espero les guste.





Al explicar y enseñar nuestra presentación pudimos resolver algunas dudas que surgieron.
Esperamos sus comentarios!!

E-LEARNING curso virtual

Hola!! les dejo mi mapa conceptual que realice sobre la lectura"E-learning, tres revoluciones en una: la travesía del desierto" , espero les guste.

Al leer esta lectura pude concluir que para innovar es necesario aprender; ya que para crear nuevos modelos que faciliten el aprendizaje es necesario aprender haciendo. también me di cuenta que hoy en día no se enseña una formación sino una información, lo cuál es importante que se formen a las personas para que puedan hacer uso correcto de las herramientas tecnológicas.

BIBLIOGRAFÍA:
http://www.octaedro.com/pdf/70014.pdf

REPORTE DE LECTURA "E-LEARNING"

Hola compañeros soy Fernanda del equipo Crea-Innova. Les dejo mi reporte de lectura, utilice la aplicación Popplet, espero les guste y ayude a comprender mejor la lectura " E-learning tres revoluciones en una: la travesía del desierto"

Para concluir con la lectura, el investigar y leer la lectura me llamó mucho la atención el aprender haciendo, ya que siento que estamos muy desconectados con el hacer, las escuelas se rigen más en los conceptos y el hacer es una manera básica de aprender. Al mismo tiempo que aprender a través de la tecnología es una realidad en la cuál estamos viviendo y tenemos que saber como utilizarla para que sea una herramienta saludable para las nuevas generaciones. 

BIBLIOGRAFÍA:

https://prezi.com/csbdyc7ppfcl/e-learning-tres-revoluciones-en-una-la-travesia-del-desier/

http://www.octaedro.com/pdf/70014.pdf

¿Cómo prefieren aprender un baby boomer, un generación X, un millenial y un generación Z?

Hola!! Hoy en clase hicimos una pequeña actividad donde describimos el como prefieren aprender las diferentes generaciones. Aquí están los resultados.

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Al hacer esta actividad nos pudimos dar cuenta que conforme va pasando el tiempo, la tecnología cada día se vuelve más importante en la educación, ya que ésta facilita el aprendizaje de los alumnos. 

Pudimos notar que de generación en generación se ha visto un cambio muy radical en la forma tanto de enseñar como de aprender.

BIBLIOGRAFÍA:

http://www.administraciondenomina.mx/la-generaci-n-x/

http://www.informador.com.mx/suplementos/2015/572509/6/generacion-z-los-humanos-digitales.htm

http://www.forbes.com.mx/millennials-baby-boomers-y-generacion-x-la-combinacion-perfecta/

Hola!!! les dejo mi reporte de lectura en donde se ve una comparación de las tres teorías del aprendizaje desde el enfoque del diseño de instrucción; se mostrarán en diferentes colores las diferentes teorías para lograr una mejor comprensión, espero les sea fácil de entender

Con esta lectura puedo concluir que cada una de las teorías tienen sus ventajas al igual que tienen desventajas, considero que es importante tener un contexto para poder conocer bien al alumno y que se pueda trabajar de una mejor manera. ahora que ya conocemos las tres teorías de aprendizaje, podemos tomar de cada una lo más relevante y así lograremos "trabajar" mejor.

BIBLIOGRAFÍA:
http://www.uovirtual.com.mx/moodle/lecturas/teori/4.pdf

Hola amigos!! soy la integrante Fernanda Alonso González de Crea-Innova.
Decidí hacer mi reporte de lectura del conductismo, cognitivismo y contructivismo desde el enfoque de diseño de instrucción comparándolos utilizando mapas. Espero sus comentarios!

Estas tres teorías son complejas de comprender, poco a poco voy entendiendolas mejor, ya que estuve en escuelas conductistas y constructivistas y cognitivistas. Puedo concluir que es importante conocer las tres, para poder nutrirnos de estas, no inclinarnos radicalmente solo a una, ya que todas tienen algo que aportar y mejorar el aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA:
http://www.uovirtual.com.mx/moodle/lecturas/teori/4.pdf

Ejemplo de constructivismo

Hola seguidores!! En la clase de hoy nuestros compañeros expusieron sobre el constructivismo y este es un video mostrando la teoría que nos enseñaron; el constructivismo no se basa en una escuela sistematizada, sino que pretende que el alumno construya sus propios conocimientos a través de herramientas
Escogimos este video para que puedan tener un ejemplo más claro de la teoría del constructivismo, ya que es un video divertido que facilitara su comprensión.

Referencias:
https://www.youtube.com/watch?v=Z1-nSzQp-ZM

Diseño instruccional

Diseño instruccional

Cuando un profesional se plantea el desarrollo de un curso sigue un proceso, de forma consciente o rutinaria, con el fin diseñar y desarrollar acciones formativas de calidad. El disponer de modelos que guíen este proceso es de indudable valor para el docente o el pedagogo, que en muchos casos será requerido para diseñar los materiales y estrategias didácticas del curso. Es en este sentido en el Diseño Instruccional, a partir de este momento lo denominaremos con sus siglas DI (ID-Instructional Design), establece las fases a tener en cuenta en este proceso y los criterios a tener en cuenta en el mismo.

Son múltiples las definiciones que se han realizado sobre Diseño Instruccional a

continuación presentamos el concepto de diseño instruccional desde la perspectiva de diferentes autores.

 (Belloch, 2013)

Modelos Instruccionales

Modelo de Gagné y Briggs proponen un modelo basado en el enfoque de sistemas, que consta de 14 pasos.

Modelo de ASSURE

Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1993) desarrollaron el modelo ASSURE

incorporando los eventos de instrucción de Robert Gagné para asegurar el uso efectivo de los medios en la instrucción. El modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante.

 El modelo de Dick y Carey
establece una metodología para el diseño de la instrucción basada en un modelo reduccionista de la instrucción de romper en pequeños componentes. La instrucción se dirige específicamente en las habilidades y conocimientos que se enseñan y proporciona las condiciones para el aprendizaje.